Tjenesten skal legge til rette for et godt og tjenlig grunnskoletilbud som sikrer elevene gode basiskunnskaper og grunnleggende ferdigheter.<\/p>\n
M\u00e5l og resultater<\/h2>\n\nResultatgrense:<\/p>\n
\n\u2022<\/div>\n\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nAkseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nUakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
\n\n\nSuksessfaktor (delm\u00e5l)<\/th>\n M\u00e5leindikator<\/th>\n Resultat-krav<\/th>\n Resultat 2015<\/th>\n Resultat 2016<\/th>\n Resultat 2017<\/th>\n Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\nL\u00e6ringsutbytte<\/span>\u00a0–
\nelevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over landsgjennomsnittet<\/td>\n Nasjonale pr\u00f8ver, 5. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 51,1<\/td>\n 50,6<\/td>\n 50,8<\/td>\n Resultatet viser en liten oppgang fra 2016, og ligger over landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver, 8. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 51,2<\/td>\n 49,6<\/td>\n 48,9<\/td>\n Resultatet viser nedgang fra 2016 og ligger under landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver, 9. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 53,1<\/td>\n 53<\/td>\n 51,4<\/td>\n Resultatet er fortsatt under landsgjennomsnitt. Kommunen er valgt ut som realfagskommune i 2018 og antar at resultatene vil \u00f8ke p\u00e5 sikt.<\/td>\n<\/tr>\n \nL\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013 redusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n Elevunders\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/td>\n 5
\n(= 0 %)<\/td>\n 4,8<\/td>\n 4,7<\/span><\/td>\n 9,6%<\/td>\n 4 elever i utvalget oppgir \u00e5 bli mobbet ca en gang i uken. Resultatet som viser antallet for flere gang i uken er prikket. Alle ungdomsskolene er MOT-skoler. Barneskolene har egne trivselsprogram. Alle skolene jobber aktivt med skolemilj\u00f8\/l\u00e6ringsmilj\u00f8. 3 av v\u00e5re skoler deltar i pulje 4 av l\u00e6ringsmilj\u00f8satsingen.<\/td>\n<\/tr>\n \nRedusere andel elever med enkeltvedtak om spesial-undervisning ned mot landsgjennomsnittet<\/td>\n Antall enkeltvedtak<\/td>\n < 8,3 %<\/td>\n 9,3 %<\/td>\n 9,4 %<\/td>\n <\/td>\n Resultatet viser en svak \u00f8kning fra 2016. Vi har fortsatt fokus p\u00e5 \u00e5 redusere omfanget av spesialundervisning, og styrke ordin\u00e6r tilrettelagt undervisning. Kommunen er tildelt sentrale midler for tidlig innsats ogs\u00e5 i 2017.<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n 16,1 %<\/td>\n 23,6 %<\/td>\n 22,8%<\/td>\n Samsvarende satsningsomr\u00e5der i barnehage og skole, gode overgangsplaner og tidlig innsats i sm\u00e5skolen.<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n 17,95 %<\/td>\n 12,5 %<\/td>\n 14,5%<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n –<\/td>\n \n–<\/p>\n<\/td>\n
\n21,4%<\/p>\n<\/td>\n
<\/td>\n<\/tr>\n \nIngen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8-rettet helsevern<\/td>\n Antall avvik<\/td>\n 0<\/td>\n 7<\/td>\n 7<\/td>\n 7<\/td>\n Rettefrist overskredet for 7 avvik.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n
\nSpesialundervisning<\/h3>\n
Resultatgrense:<\/p>\n
\n
\u2022<\/div>\n
\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n
\u2022<\/div>\n
Akseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n
\u2022<\/div>\nUnikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\n
\n\n
Uakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
| Suksessfaktor (delm\u00e5l)<\/th>\n | M\u00e5leindikator<\/th>\n | Resultat-krav<\/th>\n | Resultat 2015<\/th>\n | Resultat 2016<\/th>\n | Resultat 2017<\/th>\n | Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L\u00e6ringsutbytte<\/span>\u00a0– \nelevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over landsgjennomsnittet<\/td>\n | Nasjonale pr\u00f8ver, 5. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 51,1<\/td>\n | 50,6<\/td>\n | 50,8<\/td>\n | Resultatet viser en liten oppgang fra 2016, og ligger over landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Nasjonale pr\u00f8ver, 8. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 51,2<\/td>\n | 49,6<\/td>\n | 48,9<\/td>\n | Resultatet viser nedgang fra 2016 og ligger under landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Nasjonale pr\u00f8ver, 9. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 53,1<\/td>\n | 53<\/td>\n | 51,4<\/td>\n | Resultatet er fortsatt under landsgjennomsnitt. Kommunen er valgt ut som realfagskommune i 2018 og antar at resultatene vil \u00f8ke p\u00e5 sikt.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| L\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013 redusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n | Elevunders\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/td>\n | 5 \n(= 0 %)<\/td>\n | 4,8<\/td>\n | 4,7<\/span><\/td>\n | 9,6%<\/td>\n | 4 elever i utvalget oppgir \u00e5 bli mobbet ca en gang i uken. Resultatet som viser antallet for flere gang i uken er prikket. Alle ungdomsskolene er MOT-skoler. Barneskolene har egne trivselsprogram. Alle skolene jobber aktivt med skolemilj\u00f8\/l\u00e6ringsmilj\u00f8. 3 av v\u00e5re skoler deltar i pulje 4 av l\u00e6ringsmilj\u00f8satsingen.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Redusere andel elever med enkeltvedtak om spesial-undervisning ned mot landsgjennomsnittet<\/td>\n | Antall enkeltvedtak<\/td>\n | < 8,3 %<\/td>\n | 9,3 %<\/td>\n | 9,4 %<\/td>\n | <\/td>\n | Resultatet viser en svak \u00f8kning fra 2016. Vi har fortsatt fokus p\u00e5 \u00e5 redusere omfanget av spesialundervisning, og styrke ordin\u00e6r tilrettelagt undervisning. Kommunen er tildelt sentrale midler for tidlig innsats ogs\u00e5 i 2017.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | 16,1 %<\/td>\n | 23,6 %<\/td>\n | 22,8%<\/td>\n | Samsvarende satsningsomr\u00e5der i barnehage og skole, gode overgangsplaner og tidlig innsats i sm\u00e5skolen.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | 17,95 %<\/td>\n | 12,5 %<\/td>\n | 14,5%<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | –<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | \n 21,4%<\/p>\n<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | |
| Ingen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8-rettet helsevern<\/td>\n | Antall avvik<\/td>\n | 0<\/td>\n | 7<\/td>\n | 7<\/td>\n | 7<\/td>\n | Rettefrist overskredet for 7 avvik.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n |
![\"\"](\"http:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2017\/wp-content\/uploads\/sites\/10\/2018\/05\/Spesialundervisning.png\")
<\/a>