Tjenesten skal legge til rette for et godt og tjenlig grunnskoletilbud som sikrer elevene gode basiskunnskaper og grunnleggende ferdigheter.<\/p>\n
M\u00e5l og resultater<\/h2>\n\nResultatgrense:<\/p>\n
\n\u2022<\/div>\n\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nAkseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nUakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
\n\n\nSuksessfaktor (delm\u00e5l)<\/th>\n M\u00e5leindikator<\/th>\n Resultat-krav<\/th>\n Resultat 2014<\/th>\n Resultat 2015<\/th>\n Resultat 2016<\/th>\n Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\nL\u00e6ringsutbytte<\/span>\u00a0–
\nelevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over landsgjennomsnittet<\/td>\n Nasjonale pr\u00f8ver, 5. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 51<\/td>\n 51,1<\/td>\n 50,6<\/td>\n Resultatet viser nedgang fra 2015, men ligger over landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver, 8. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 49,6<\/td>\n 51,2<\/td>\n 49,6<\/td>\n Resultatet viser nedgang fra 2015 og ligger under landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver, 9. trinn<\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 51<\/td>\n 53,1<\/td>\n 53<\/td>\n Resultatet er fortsatt under landsgjennomsnitt, men tiln\u00e6rmet uendret fra 2015. Prosjektet \u00abUngdomstrinn i utvikling\u00bb
\nvideref\u00f8res.<\/td>\n<\/tr>\n \nL\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013 redusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n Elevunders\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/td>\n 5
\n(= 0 %)<\/td>\n 4,7<\/td>\n 4,8<\/td>\n 4,7<\/span><\/td>\n Totalt 21 elever i utvalget opplever mobbing \u00e9n eller flere ganger per uke. En \u00f8kning p\u00e5 4 fra 2015. Alle ungdomsskolene
\ner MOT-skoler. Barneskolene har egne trivselsprogram. Alle skoler deltar i lokalt kompetanseprogram om mobbing
\ni regi av PPT Ytre Nordm\u00f8re.<\/td>\n<\/tr>\n \nRedusere andel elever med enkeltvedtak om spesial-undervisning ned mot landsgjennomsnittet<\/td>\n Antall enkeltvedtak<\/td>\n < 8,3 %<\/td>\n 8,7 %<\/td>\n 9,3 %<\/td>\n 9,4 %<\/td>\n Resultatet er omtrent som i 2015. Vi har fortsatt fokus p\u00e5 \u00e5 redusere omfanget av spesialundervisning, og styrke
\nordin\u00e6r tilrettelagt undervisning. Det er tilf\u00f8rt sentrale midler for \u00e5 styrke 1.-4.\u00a0trinn i 2016.<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n 16,5 %<\/td>\n 16,1 %<\/td>\n 23,6 %<\/td>\n Samsvarende satsningsomr\u00e5der i barnehage og skole, gode overgangsplaner og tidlig innsats i sm\u00e5skolen.<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n 13,7 %<\/td>\n 17,95 %<\/td>\n 12,5 %<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n 11,6 %<\/td>\n \n–<\/p>\n<\/td>\n
\n–<\/p>\n<\/td>\n
Ikke oppdaterte tall for 2016 i systemet.<\/td>\n<\/tr>\n \nIngen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8-rettet helsevern<\/td>\n Antall avvik<\/td>\n 0<\/td>\n 5<\/td>\n 7<\/td>\n 7<\/td>\n Rettefrist overskredet for 7 avvik.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n
\nSpesialundervisning<\/h3>\n
Resultatgrense:<\/p>\n
\n
\u2022<\/div>\n
\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n
\u2022<\/div>\n
Akseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n
\u2022<\/div>\nUnikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\n
\n\n
Uakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
| Suksessfaktor (delm\u00e5l)<\/th>\n | M\u00e5leindikator<\/th>\n | Resultat-krav<\/th>\n | Resultat 2014<\/th>\n | Resultat 2015<\/th>\n | Resultat 2016<\/th>\n | Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|---|---|---|---|
| L\u00e6ringsutbytte<\/span>\u00a0– \nelevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over landsgjennomsnittet<\/td>\n | Nasjonale pr\u00f8ver, 5. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 51<\/td>\n | 51,1<\/td>\n | 50,6<\/td>\n | Resultatet viser nedgang fra 2015, men ligger over landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Nasjonale pr\u00f8ver, 8. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 49,6<\/td>\n | 51,2<\/td>\n | 49,6<\/td>\n | Resultatet viser nedgang fra 2015 og ligger under landsgjennomsnittet.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Nasjonale pr\u00f8ver, 9. trinn<\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 51<\/td>\n | 53,1<\/td>\n | 53<\/td>\n | Resultatet er fortsatt under landsgjennomsnitt, men tiln\u00e6rmet uendret fra 2015. Prosjektet \u00abUngdomstrinn i utvikling\u00bb \nvideref\u00f8res.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| L\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013 redusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n | Elevunders\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/td>\n | 5 \n(= 0 %)<\/td>\n | 4,7<\/td>\n | 4,8<\/td>\n | 4,7<\/span><\/td>\n | Totalt 21 elever i utvalget opplever mobbing \u00e9n eller flere ganger per uke. En \u00f8kning p\u00e5 4 fra 2015. Alle ungdomsskolene \ner MOT-skoler. Barneskolene har egne trivselsprogram. Alle skoler deltar i lokalt kompetanseprogram om mobbing \ni regi av PPT Ytre Nordm\u00f8re.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Redusere andel elever med enkeltvedtak om spesial-undervisning ned mot landsgjennomsnittet<\/td>\n | Antall enkeltvedtak<\/td>\n | < 8,3 %<\/td>\n | 8,7 %<\/td>\n | 9,3 %<\/td>\n | 9,4 %<\/td>\n | Resultatet er omtrent som i 2015. Vi har fortsatt fokus p\u00e5 \u00e5 redusere omfanget av spesialundervisning, og styrke \nordin\u00e6r tilrettelagt undervisning. Det er tilf\u00f8rt sentrale midler for \u00e5 styrke 1.-4.\u00a0trinn i 2016.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | 16,5 %<\/td>\n | 16,1 %<\/td>\n | 23,6 %<\/td>\n | Samsvarende satsningsomr\u00e5der i barnehage og skole, gode overgangsplaner og tidlig innsats i sm\u00e5skolen.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | 13,7 %<\/td>\n | 17,95 %<\/td>\n | 12,5 %<\/td>\n<\/tr>\n | ||
| Obligatorisk kartleggingspr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | 11,6 %<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | Ikke oppdaterte tall for 2016 i systemet.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Ingen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8-rettet helsevern<\/td>\n | Antall avvik<\/td>\n | 0<\/td>\n | 5<\/td>\n | 7<\/td>\n | 7<\/td>\n | Rettefrist overskredet for 7 avvik.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n |
![\"\"](\"http:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2016\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2017\/05\/Spesialundervisning.png\")
<\/a><\/p>\n