Tjenesten er kommunens r\u00e5dgivende og sakkyndige instans vedr\u00f8rende spesialpedagogiske tiltak. Tjenesten skal sikre at barn og unge med s\u00e6rskilte behov m\u00f8ter et samfunn, en barnehage eller en skole som er tilpasset deres evner og forutsetninger.<\/p>\n
M\u00e5l og resultater<\/h2>\n\nResultatgrense:<\/p>\n
\n\u2022<\/div>\n\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nAkseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nUakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de ppt – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
\n\n\nSuksessfaktor<\/p>\n(delm\u00e5l)<\/th>\n
M\u00e5leindikator<\/th>\n \nResultat-krav<\/p>\n<\/th>\n
\nResultat 2014<\/p>\n<\/th>\n
\nResultat 2015<\/p>\n<\/th>\n
\nResultat 2016<\/p>\n<\/th>\n
Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n\n \n\nGi barn gode oppvekstsvilk\u00e5r gjennom tverrfaglig samarbeid<\/td>\n \u00d8ke r\u00e5d- og veiledningsarbeidet i barnehage\/ skole<\/td>\n \n–<\/p>\n<\/td>\n
<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n Veiledningsteamet blir mye brukt av b\u00e5de skoler og barnehager.<\/td>\n<\/tr>\n \nRedusere antall oppmeldinger<\/span><\/td>\n \nReduksjon<\/p>\n<\/td>\n
\n277<\/p>\n<\/td>\n
\n272<\/p>\n<\/td>\n
\n289<\/p>\n<\/td>\n
Antall elever med vedtak om spesialundervisning er p\u00e5 9,4\u00a0%, likt 2015.
\nAntall ny henviste saker \u00f8kte med 5\u00a0%. Det er f\u00e6rre henvisinger fra barnehagene, slik at \u00f8kningen fra skolene kanskje er n\u00e6rmere 10\u00a0%.
\nAntall aktive saker totalt er redusert med 2,1\u00a0%.<\/td>\n<\/tr>\n \nGi barn med spesielle behov hjelp til rett tid<\/td>\n Styrke arbeidet i barnehagene<\/td>\n \n–<\/p>\n<\/td>\n
<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n Avsluttet f\u00f8rskoleprosjektet. Prosjektet fant store forskjeller mellom barnehagene ut fra en rekke kvalitetskriterier. Tett oppf\u00f8lging gjennom prosjektperioden kunne vise til positive endringer i hvordan barnehagene organiserer og ut\u00f8ver pedagogisk ledelse.<\/p>\nEt delprosjekt med fokus p\u00e5 mobbing i barnehagen videref\u00f8res i 2017.<\/td>\n<\/tr>\n
\nStyrke veilednings-kapasitet p\u00e5 mindre problematikk<\/td>\n \n–<\/p>\n<\/td>\n
<\/td>\n <\/td>\n <\/td>\n Veiledningstemaet startet ett\u00e5rig kompetanseprogram knyttet til mobbing for skolene. Programmet samler 120 deltagere fra alle skolene.<\/td>\n<\/tr>\n \nGi barn med spesielle behov hjelp til rett tid<\/td>\n Sakkyndig vurdering skal v\u00e6re gjennom-f\u00f8rt innen 3 m\u00e5neder etter oppmelding<\/td>\n \n\u2264 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n
\n> 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n
\n> 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n
\n> 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n
Behandlingstiden for barn i f\u00f8rskolealder ligger innenfor m\u00e5let p\u00e5 3 mnd, mens behandlingstiden for barna i grunnskolen ligger n\u00e6rt opp til m\u00e5let for de fleste kommunene.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n
\nAktive saker<\/span><\/h3>\n
Resultatgrense:<\/p>\n
\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
Akseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
Uakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de ppt – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
| Suksessfaktor<\/p>\n (delm\u00e5l)<\/th>\n | M\u00e5leindikator<\/th>\n | \n Resultat-krav<\/p>\n<\/th>\n | \n Resultat 2014<\/p>\n<\/th>\n | \n Resultat 2015<\/p>\n<\/th>\n | \n Resultat 2016<\/p>\n<\/th>\n | Kommentar<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Gi barn gode oppvekstsvilk\u00e5r gjennom tverrfaglig samarbeid<\/td>\n | \u00d8ke r\u00e5d- og veiledningsarbeidet i barnehage\/ skole<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | Veiledningsteamet blir mye brukt av b\u00e5de skoler og barnehager.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Redusere antall oppmeldinger<\/span><\/td>\n | \n Reduksjon<\/p>\n<\/td>\n | \n 277<\/p>\n<\/td>\n | \n 272<\/p>\n<\/td>\n | \n 289<\/p>\n<\/td>\n | Antall elever med vedtak om spesialundervisning er p\u00e5 9,4\u00a0%, likt 2015. \nAntall ny henviste saker \u00f8kte med 5\u00a0%. Det er f\u00e6rre henvisinger fra barnehagene, slik at \u00f8kningen fra skolene kanskje er n\u00e6rmere 10\u00a0%. \nAntall aktive saker totalt er redusert med 2,1\u00a0%.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Gi barn med spesielle behov hjelp til rett tid<\/td>\n | Styrke arbeidet i barnehagene<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | Avsluttet f\u00f8rskoleprosjektet. Prosjektet fant store forskjeller mellom barnehagene ut fra en rekke kvalitetskriterier. Tett oppf\u00f8lging gjennom prosjektperioden kunne vise til positive endringer i hvordan barnehagene organiserer og ut\u00f8ver pedagogisk ledelse.<\/p>\n Et delprosjekt med fokus p\u00e5 mobbing i barnehagen videref\u00f8res i 2017.<\/td>\n<\/tr>\n |
| Styrke veilednings-kapasitet p\u00e5 mindre problematikk<\/td>\n | \n –<\/p>\n<\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | <\/td>\n | Veiledningstemaet startet ett\u00e5rig kompetanseprogram knyttet til mobbing for skolene. Programmet samler 120 deltagere fra alle skolene.<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Gi barn med spesielle behov hjelp til rett tid<\/td>\n | Sakkyndig vurdering skal v\u00e6re gjennom-f\u00f8rt innen 3 m\u00e5neder etter oppmelding<\/td>\n | \n \u2264 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n | \n > 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n | \n > 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n | \n > 3 mnd<\/p>\n<\/td>\n | Behandlingstiden for barn i f\u00f8rskolealder ligger innenfor m\u00e5let p\u00e5 3 mnd, mens behandlingstiden for barna i grunnskolen ligger n\u00e6rt opp til m\u00e5let for de fleste kommunene.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/h2>\n |
![\"\"](\"http:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2016\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2017\/05\/Aktive-saker.png\")
<\/a>