Tjenesten skal legge til rette for et godt og tjenlig grunnskoletilbud som sikrer elevene gode basiskunnskaper og grunnleggende ferdigheter.<\/p>\n
M\u00e5l og resultater<\/h2>\n\nResultatgrense:<\/p>\n
\n\u2022<\/div>\n\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nAkseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
\n\u2022<\/div>\nUakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
\n\n\nSuksessfaktor
\n(delm\u00e5l)<\/th>\n M\u00e5leindikator<\/th>\n Resultat\u00adkrav<\/th>\n Resultat
\n2013<\/th>\n Resultat
\n2014<\/th>\n Resultat
\n2015<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n \n\nL\u00e6rings\u00adutbytte<\/span>\u00a0–<\/p>\nelevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over lands\u00adgjennom\u00adsnittet<\/td>\n
Nasjonale pr\u00f8ver,
\n5. trinn<\/span><\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 2,06<\/td>\n 51<\/td>\n 51,1<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver,
\n8. trinn<\/span><\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 2,81<\/td>\n 49,6<\/td>\n 51,2<\/td>\n<\/tr>\n \nNasjonale pr\u00f8ver,
\n9. trinn<\/span><\/td>\n > lands-snitt<\/td>\n 3048<\/td>\n 51<\/td>\n 53,1<\/td>\n<\/tr>\n \nL\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013<\/p>\nredusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n
Elev\u00adunder\u00ads\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/span><\/td>\n 5<\/p>\n(= 0 %)<\/td>\n
4,7<\/td>\n 4,7<\/td>\n 4,8<\/td>\n<\/tr>\n \nRedusere andel elever med enkeltvedtak om spesial\u00adundervisning ned mot lands\u00adgjennom\u00adsnittet<\/td>\n Antall enkeltvedtak<\/span><\/td>\n < 8,3 %<\/td>\n 8,7 %<\/td>\n 8,7 %<\/td>\n 9,3 %<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/span><\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n <\/td>\n 16,5 %<\/td>\n 16,1 %<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n <\/td>\n 13,7 %<\/td>\n 17,95 %<\/td>\n<\/tr>\n \nObligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/span><\/td>\n < 15,0 %<\/span><\/td>\n <\/td>\n 11,6 %<\/td>\n <\/td>\n<\/tr>\n \nIngen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8\u00adrettet helsevern<\/td>\n Antall avvik<\/span><\/td>\n 0<\/td>\n <\/td>\n 5<\/td>\n 7<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nUtfordringer og planer<\/h2>\n
R\u00e5dmannen vil at det grunnleggende tilbudet i grunnskolen i form av ordin\u00e6r og tilpasset oppl\u00e6ring, skal underst\u00f8ttes som den viktigste b\u00e6rebjelken i det samlede tilbudet. Fastsatte kvalitetsm\u00e5l skal opprettholdes, med fokus p\u00e5 l\u00e6ringsutbytte og l\u00e6ringsmilj\u00f8.<\/p>\n
Det skal gjennomf\u00f8res en grundig prosess hvor fremtidig skolestruktur utredes for politisk behandling i 2016.<\/p>\n
\nSpesialundervisning<\/h3>\n![\"Spesialundervisning\"](\"http:\/\/ksu.wpengine.com\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2016\/06\/7.5.jpg\")
Antall elever med spesialundervisning varierer fra \u00e5r til \u00e5r, og viser en nedgang p\u00e5 70 elever for perioden. Nedgangen har v\u00e6rt st\u00f8rst p\u00e5 ungdomstrinnet. Nedgangen sees i sammenheng en grundigere kartlegging av elevene og hva skolen kan tilby, f\u00f8r det avgj\u00f8res om elevene skal f\u00e5 spesialundervisning. Videre har \u00f8kt fokus p\u00e5 tilpasset oppl\u00e6ring og tidlig innsats, v\u00e6rt med p\u00e5 \u00e5 redusere antallet.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Fakta Rammeomr\u00e5det omfatter 9 barneskoler med skolefritidsordning og 3 innf\u00f8ringsgrupper for barn med minoritetsspr\u00e5klig bakgrunn 3 ungdomsskoler med innf\u00f8ringsgruppe og alternativ l\u00e6ringsarena voksenoppl\u00e6ring Tjenesten skal legge til rette for et godt og tjenlig grunnskoletilbud som sikrer elevene gode basiskunnskaper og grunnleggende ferdigheter. M\u00e5l og resultater Resultatgrense: \u2022 \u00d8nsket resultat \u2022 Akseptabelt resultat \u2022 Uakseptabelt resultat […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":31,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=106"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Resultatgrense:<\/p>\n
\u00d8nsket resultat<\/p>\n<\/div>\n
Akseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n
Uakseptabelt resultat<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
Unikt m\u00e5lekort – rammeomr\u00e5de grunnskoler – fokusomr\u00e5de brukere<\/h4>\nHovedm\u00e5l – Gode tjenester med fokus p\u00e5 kvalitet, tilgjengelighet og brukermedvirkning<\/h4>\n
| Suksessfaktor \n(delm\u00e5l)<\/th>\n | M\u00e5leindikator<\/th>\n | Resultat\u00adkrav<\/th>\n | Resultat \n2013<\/th>\n | Resultat \n2014<\/th>\n | Resultat \n2015<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n |
|---|---|---|---|---|---|
| L\u00e6rings\u00adutbytte<\/span>\u00a0–<\/p>\n elevenes faglige resultater skal ligge stabilt p\u00e5 niv\u00e5 over lands\u00adgjennom\u00adsnittet<\/td>\n | Nasjonale pr\u00f8ver, \n5. trinn<\/span><\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 2,06<\/td>\n | 51<\/td>\n | 51,1<\/td>\n<\/tr>\n |
| Nasjonale pr\u00f8ver, \n8. trinn<\/span><\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 2,81<\/td>\n | 49,6<\/td>\n | 51,2<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Nasjonale pr\u00f8ver, \n9. trinn<\/span><\/td>\n | > lands-snitt<\/td>\n | 3048<\/td>\n | 51<\/td>\n | 53,1<\/td>\n<\/tr>\n | |
| L\u00e6ringsmilj\u00f8 \u2013<\/p>\n redusere andel elever som opplever mobbing<\/td>\n | Elev\u00adunder\u00ads\u00f8kelsen for 7. og 10. trinn<\/span><\/td>\n | 5<\/p>\n (= 0 %)<\/td>\n | 4,7<\/td>\n | 4,7<\/td>\n | 4,8<\/td>\n<\/tr>\n |
| Redusere andel elever med enkeltvedtak om spesial\u00adundervisning ned mot lands\u00adgjennom\u00adsnittet<\/td>\n | Antall enkeltvedtak<\/span><\/td>\n | < 8,3 %<\/td>\n | 8,7 %<\/td>\n | 8,7 %<\/td>\n | 9,3 %<\/td>\n<\/tr>\n |
| Obligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, lesing 3. trinn<\/span><\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | <\/td>\n | 16,5 %<\/td>\n | 16,1 %<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Obligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, regning 3. trinn<\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | <\/td>\n | 13,7 %<\/td>\n | 17,95 %<\/td>\n<\/tr>\n | |
| Obligatorisk kartleggings\u00adpr\u00f8ve, engelsk 3. trinn<\/span><\/td>\n | < 15,0 %<\/span><\/td>\n | <\/td>\n | 11,6 %<\/td>\n | <\/td>\n<\/tr>\n | |
| Ingen skoler skal ha avvik i forhold til forskrift for milj\u00f8\u00adrettet helsevern<\/td>\n | Antall avvik<\/span><\/td>\n | 0<\/td>\n | <\/td>\n | 5<\/td>\n | 7<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nUtfordringer og planer<\/h2>\nR\u00e5dmannen vil at det grunnleggende tilbudet i grunnskolen i form av ordin\u00e6r og tilpasset oppl\u00e6ring, skal underst\u00f8ttes som den viktigste b\u00e6rebjelken i det samlede tilbudet. Fastsatte kvalitetsm\u00e5l skal opprettholdes, med fokus p\u00e5 l\u00e6ringsutbytte og l\u00e6ringsmilj\u00f8.<\/p>\n Det skal gjennomf\u00f8res en grundig prosess hvor fremtidig skolestruktur utredes for politisk behandling i 2016.<\/p>\n \n Spesialundervisning<\/h3>\nAntall elever med spesialundervisning varierer fra \u00e5r til \u00e5r, og viser en nedgang p\u00e5 70 elever for perioden. Nedgangen har v\u00e6rt st\u00f8rst p\u00e5 ungdomstrinnet. Nedgangen sees i sammenheng en grundigere kartlegging av elevene og hva skolen kan tilby, f\u00f8r det avgj\u00f8res om elevene skal f\u00e5 spesialundervisning. Videre har \u00f8kt fokus p\u00e5 tilpasset oppl\u00e6ring og tidlig innsats, v\u00e6rt med p\u00e5 \u00e5 redusere antallet.<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Fakta Rammeomr\u00e5det omfatter 9 barneskoler med skolefritidsordning og 3 innf\u00f8ringsgrupper for barn med minoritetsspr\u00e5klig bakgrunn 3 ungdomsskoler med innf\u00f8ringsgruppe og alternativ l\u00e6ringsarena voksenoppl\u00e6ring Tjenesten skal legge til rette for et godt og tjenlig grunnskoletilbud som sikrer elevene gode basiskunnskaper og grunnleggende ferdigheter. M\u00e5l og resultater Resultatgrense: \u2022 \u00d8nsket resultat \u2022 Akseptabelt resultat \u2022 Uakseptabelt resultat […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":30,"menu_order":31,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=106"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/106\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/30"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aarsrapport.kristiansund.kommune.no\/2015\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=106"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |